奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是（ ）

奥苏泊尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（） 奥苏伯尔提出的影响学习迁移的主要的认知结构变量不包括（） 认知结构迁移理论的提出者是奥苏贝尔（） 简述奥苏伯尔影响迁移的认知结构变量。 奥苏贝尔认为，学习者的认知结构的变量包括：（ 奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。 奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（） 简述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的特征。 影响学习迁移的认知结构变量有（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 影响学习迁移的认知结构变量主要有（）。 (2015山东枣庄)影响学习迁移的认知结构变量有()。 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。 奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略 奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。