教师在课堂上通过讲解、示范等提示活动来教授课程内容，这种类型的教学方法是（）

课程内容的活动取向特别注重（） 课程内容的活动取向特别注重（）。 根据课程内容，人们可以通过万物生长来进行“观复”。 根据课程内容，人们可以通过万物生长来进行“观复”（） 简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，指导学生获得知识的方法称之为（）。 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用 在教师备课、课堂教授、课堂讨论等教学环节的组织过程中，根据课程特点选择不同的教学方法，包括（） “应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外，还有（）。 教师授课时不得开展与课堂教学无关的活动，不得（） 教学层面的活动。包括调研、课程设计、授课、课堂评估、课后辅导、考试考查等。属于培训与开发活动的（）。 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为() 教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（ ）。 在该课程的授课内容中，是否会讲解葡萄酒瓶的形状？ 编写理论课教案时，教学过程设计主要包括教学内容的导入、授课内容的确定、动作的示范讲解等步骤。 从课程内容所固有的属性来区分，可以将课程分为（） 从课程内容所固有的属性来区分，可以将课程分为（）   课堂上，教师向学生展示放大的原子结构示意图，这属于（） 新教师在设计课程内容时，应该侧重哪方面（） 课堂小结可有可无，授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。