早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是( )

被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（） 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。 对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的（　　） 萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和升华的教学组织形式是(    ) 夸美纽斯是（）世纪捷克的教育家。 夸美纽斯是教育史上非常重要的教育家，以下关于夸美纽斯的表述正确的是()   夸美纽斯，是17世纪著名的爱国主义者，伟大的资产阶级民主教育家。他的教育思想代表作是（）。 试论述夸美纽斯在学前教育史上的地位。 萌芽于l6世纪、兴起于l7世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是__。 夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用。下列关于夸美纽斯的论述，不正确的是（） 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯。 现代教育在17世纪夸美纽斯的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以（）的确立为标志 《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯的重要教育著作（） 简述夸美纽斯的主要教育思想。 简述夸美纽斯的教育观点。 夸美纽斯“泛智”教育思想指的是( ) 夸美纽斯的主要教育思想有()   关于学前儿童的教育，夸美纽斯（           ） 夸美纽斯的（）是他教育思想的重要内容之一。