以下说法错误的是：: 教学内容结构分析需要分解教学内容的知识点 教学内容结构分析需要理清知识点之间的关系 根据布鲁姆的分类，教学内容可分为：事实、概念、技能、原理和问题解决 知识点之间关系包括并列型、顺序型、综合型

教学媒体是教学内容的（ ）。 以下不属于教学内容分析范畴的是（）。 关于教学内容，下列说法正确的是（） 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和（）。 体育教学内容 教学内容包括（ ）（ ）（ ） 教学内容设计 教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。   关于教学内容，下列表述错误的是（ ） 在编写教案时，（）决定教学内容、教学流程和总体结构。 课堂教学的灵魂是教学内容。（　） 教学内容设计是指在需求分析的基础上，确定()和教学具体目标，在此基础上确定教学内容和详细的课程计划。 课程就是教学内容。 教师上课前，对教学内容进行分析，属于（　　）。 在进行课程编排时，需要考虑教学内容的逻辑顺序，体现课程的系统性；同时也要兼顾教学内容安排的（），使课程与教学内容符合学生的心理发展特点。 在化学教学内容中，教学重点（）。 请以足球脚内侧踢球为教学内容进行单元教学设计，内容包括教学内容和教学手段，5次课，不含考评课。 在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是 教学内容是教学目标得以实现的载体。