狭义的学前教育机构的环境包括物质环境和。（ ）

学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（ ）。 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（  ）。 学前教育的基本要素包括学前儿童、教育内容、教育环境和（  ）   物质环境是学前教育存在与发展的（　　）。 物质环境是学前教育存在与发展的() 学前教育机构在环境创设时，要考虑环境的（） 狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的（ ）要素的总和。 狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的（）要素的总和。 物质环境是学前教育存在与发展的( )条件。 学前教育机构环境所具有的两个明显特点包括控制性和。（ ） 学前教育机构环境创设的基本要求有（） 下面属于狭义的学前教育机构的是（） 狭义的学前教育评价范围主要包括（） 学前儿童科学教育环境包括（）、物质材料和心理环境等要素。 瑞吉欧的学前教育机构环境的特点不是()。 狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。 狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。（  ）   学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和（）等要素。 狭义的学前教育评价包括的内容有() 学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段是关键环节，可以从（）等方面来开展。