导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。

教学内容是教学目标得以实现的载体。 迪克和凯里的教学设计程序包括：①设计标准参照测试；②开发教学策略；③设计和开展形成性评价；④确定教学目标；⑤开发和选择教材；⑥修改教学内容；⑦开展教学分析；⑧制定具体的行为目标；⑨分析教学对象。排序正确的是（　　）。 小学科学教学设计的基本流程包括（ ） ①解读课程目标②分析教学内容③陈述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价 课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的（）原则。 教案中要有导入新课教学内容的（） 生物学教学内容是指（ ） 按教学进度计划、教学目标的层次和教学内容来划分，备课分为（） 依据教学内容，为达到教学目标而设定的教学操作顺序和步骤，属于（ ）。 ()是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。 根据教学内容分析本课教学重难点。 根据教学内容分析本课教学重难点 能力本位教学理念具有教学目标__、教学内容（）、教学组织（）、教学评价__的特征 教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于（ ）。 “教师对教学内容有广泛深入的了解"，是评价教师教学质量中的 课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容与教学对象，确定不同的导入方式，这反应课课堂导入应符合（） 进行教学背景分析时，教师应考虑的因素包括（）。①学生知识基础 ②学生认知风格 ③教学内容 ④教学条件 ⑤教学目标 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序（） 教学目标设计制订的步骤有哪些（）。①钻研课程标准，分析课程内容②分析学生已有的学习状态③确定教学目标分类④陈述具体的行为目标 教学时可以根据教学目标和教学内容去选择教科书之外的一些其他的教学资源（）