生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求．开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。（）

“三生教育”是指: 生存教育、生活教育、生命教育|生存教育、生活教育、生计教育|生存教育、生理教育、生命教育|生态教育、生活教育、生命教育 家庭教育既是终身教育，也是（） 学生既是教育的对象也是教育的主体。 教育目标是一切教育活动的 __________和_________ （）是一切教育的基础，它贯穿了孩子的一生。 教育目的是一切教育工作的_____，教育目的的实现则是教育活动的一。 ()能够改善教育者的教育观念和教育能力;能够解释教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象;能够改进教育资料的一切方面和一切环节。 教育目的是教育的___________，对一切教育工作具有指导意义。 陈鹤琴，“一切为儿童，一切为教育，一切为（）” 主张“泛智教育”理想，并提出把一切知识教给一切人类的教育家是( )。 主张“泛智教育”理想，并提出把一切知识教给一切人类的教育家是()。 一切教育的基础是（） “将一切事物教给一切人类”，上述教育思想由教育家（）提出 教育目的是一切工作的（ ），教育目的的实现则是教育活动的（ ）。 个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。 个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则（） 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（） 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（　　）。 既是教育活动的出发点，也是教育活动归宿的是（） 教育目的是一切教育活动的归宿．它是评价教育质量的根本标准，这是教育目的的（）