有的学生为能画出一幅漂亮的图画而努力学习有关的美术知识，有的学生为了考一百分而努力学习，这些行为动机属于(  )。

有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于（） 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机（） 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。（ ） 小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（） 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( ) 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种情况的主要因素是（） 有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ） 为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 附属内驱力是学生为了保持——而努力学习的一种需要。 为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ） 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。 你应该更加努力学习而不是放弃。 由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是（ ）。 学生为了得到父母的赞许或者认可而努力学习，推动其学习的是（） 学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（） (2006年)附属内驱力是学生为了保持____而努力学习的一种需要。 （2006年）附属内驱力是学生为了保持（）而努力学习的一种需要。 为设计好航空模型而努力学习有关的物理知识，这种动机属于（）