《小学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）

《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。 《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（） 有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度评价分析这一观点。 有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度分析评价这一观点。 有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度评价分析这一观点。 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 《中小学教师专业标准（试行）》要求教师掌握多方面的专业知识，其中的“学科课程标准”属于（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括（） 《小学教师专业标准（试行）》提出的小学教师“专业理念与师德”内容包括 ： 《中学教师专业标准》中下列不属教育教学设计领域的是（）。 《中学教师专业标准》中下列不属教育教学设计领域的是（） 简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。 简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出，中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。（ ） “小学生品行养成特点和规律”属于《小学教师专业标准（试行）》“专业知识”维度的（　　） 《小学教师专业标准》中要求教师：了解（），了解（）。 《小学教师专业标准》中要求教师：了解（），了解（） 《小学教师专业标准（试行）》中的沟通与合作领域提出的要求有哪些？