个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ ）。

人本位的教育目的价值取向的代表人物是（） 人本位的价值取向理论认为（） 人本位的价值取向理论代表人物有（） 教育目的价值取向上的个人本位论的代表人物有（）、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。 教育目的价值取向上的个人本位论的代表人物有（  ）、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等 教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是（） 在教育目的选择过程中,持人本位价值取向的教育学家有: 阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。 个人本位的价值取向主张教育目的应根据人的本性需要来确定，这种观点的主要代表人物有等（） 根据教育目的的价值取向，可以将教育目的分为个人本位的教育目的与社会本位的教育目的。其中个人本位论认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。下列人物中，持此种观点的有（） 主张人本位的价值取向的代表人物是（） 教育个人本位论的代表人物有 教育目的“个人本位”论的基本观点有（） 教育目的的个人本位论 人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有()。 西方“个人本位”的教育价值观溯源于哪位学者的观点( ) 基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（） 卢梭关于教育目的的基本取向是社会本位价值取向（） 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（ ）。 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（）。