阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

人本位的价值取向理论代表人物有（） 卢梭关于教育目的的基本取向是社会本位价值取向（） 人本位的教育目的价值取向的代表人物是（） 个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。 个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ ）。 个人本位的价值取向主张教育目的应根据人的本性需要来确定，这种观点的主要代表人物有等（） 比较“社会本位”与“个人本位”教育目的论的不同取向。 在制定教育目的的价值取向方面，主张社会本位论的教育家是（ ）。 课程目标的基本价值取向有（）、学生本位、（）的价值取向 社会本位的价值取向理论代表人物有（） 下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有()． 人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。 人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。 在教育目的选择过程中,持人本位价值取向的教育学家有: 在教育日的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（） 爱国主义是以世界和民族为本位的价值取向（） 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于能力本位论（） 法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。 在教育目的的价值取向上，人们通常认为持社会本位论的学者是（） 在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）