()与婴幼儿进行节律游戏时重在培养婴幼儿的兴趣和节奏感，不要过分追求技能。

婴幼儿模仿游戏时，育婴员可以（）让婴幼儿自己活动。 保育员组织婴幼儿开展智力游戏的关键是（）。游戏太容易了会让婴幼儿提不起兴趣，太难了又会令婴幼儿知难而退 选择与改编婴幼儿认知游戏的内容要符合婴幼儿（）的水平。 有声读物可以刺激婴幼儿听觉，激发婴幼儿兴趣，在充分调动婴幼儿（）五大器官的协同效应中，达到开发婴幼儿智力.激发大脑潜能.锻炼婴幼儿动手能力.培养良好的阅读习惯的目的。 哄婴幼儿睡觉.为婴幼儿洗澡或更换衣服时，选择（）等音乐或童谣作为共享音乐，随着音乐节奏轻拍婴幼儿或点压.拍.按摩婴幼儿的肌肤，或帮助婴幼儿活动上肢和小腿。 保育员必须在婴幼儿睡眠前组织婴幼儿游戏。（ ） 指导婴幼儿的游戏和教学活动，确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、以往的（ ）以及（ ），选择教育的内容。 选择与改编2~3岁婴幼儿听和说游戏，可以带婴幼儿到动物园，边看边提问，让婴幼儿用()回答问题。 （）是通过与婴幼儿、与婴幼儿熟悉的人进行谈话，获取有关婴幼儿心理发育和行为表现的信息，可以初步估计婴幼儿心理发育的水平 婴幼儿睡眠前可以进行（ ）游戏。 当婴幼儿发生磕碰时应立即抱起婴幼儿，观察婴幼儿的（）状况。 以发展婴幼儿的基本动作、提高婴幼儿体力为主的游戏是（ ）。 进行婴幼儿指认游戏，指认的内容不应是婴幼儿日常生活中常见的事物。 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的内容要符合婴幼儿（）的年龄特点 培养婴幼儿良好情绪要注意不要用恐怖的表情和语言吓唬婴幼儿。 在角色游戏中,婴幼儿通过扮演角色,可以学习各种角色的 优良行为,这是对婴幼儿美感的培养（） （）是培养婴幼儿早期阅读的兴趣和习惯的好方法。 婴幼儿睡眠前可以进行()的游戏。 进行婴幼儿指认游戏的顺序是（） 0—1 岁婴幼儿参与节律游戏活动的方式主要是（ ）