整理玩具环节只是让教室整洁，对幼儿没有教育意义。（ ）

幼儿园日常生活中，整理图书角环节的教育意义是（ ） 排队环节对幼儿的教育意义有（ ） 玩具分享日环节的教育意义在于（ ） 整理书包环节的教育意义是（ ） 幼儿教育对幼儿语言发展的意义就是让幼儿多说话。（ ） 对低龄幼儿提要求的时候，比如收拾玩具、整理教室等，就尤其需要教师说话的同时配合相应的（） 户外游戏后整理环节的教育意义在于（ ） 午睡起床整理环节的教育意义在于（ ） 幼儿园教的玩具应具有教育意义，符合（） 幼儿园教学的玩具应具有教育意义，符合（　　） 幼儿园教的玩具应具有教育意义，符合（  ）   离园前整理物品环节的教育意义在于（ ） 幼儿进餐环节的教育意义在于（ ） 户外活动环节只是让幼儿玩耍，不能培养其他能力。（ ） 幼儿教育对幼儿情感发展的意义在于让幼儿一直保持快乐情绪。（ ） 幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合（）、（）的要求。 培养幼儿整理玩具的习惯，教师可以（ ） 以下哪些方法可以培养幼儿的整理玩具习惯？（ ） “能自主选择活动内容，活动结束时能参与整理，如摆放桌椅、将玩具材料送回固定处”是对大班幼儿入园环节的行为要求。() 幼儿园日常生活中，画画环节的教育意义是（ ）