__________首创了“教师作为研究者’’的理论。（　　）

研究课题体现了研究者的综合素质。() 关于中心地理论的研究者包括（）。 下列属于特征领导理论研究者的是 ( ) 教师真正成为研究者，需要具备的素质主要包括（）。 大学教师的首要角色是学术研究者 高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。 护理教师充当研究者和改革者的角色应该是 ( ) 下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的（） 由研究者对研究人群实施了人为干预的研究为 提出社会学习理论的研究者是（） 新课程要求教师应该成为教学的研究者 不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。 教师要想真正成为研究者，他应当具备的素养包括（）。 首倡“教师作为研究者”课程思想的教育家是（） 下列研究者都对儿童发展理论作出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的（） 质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。 认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（　　）。 认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（） 认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。 请问该研究者在发展理论时用到了哪种逻辑