20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）。

（2014安徽）提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是()。 陶行知的生活教育理论的主要内容包括生活即教育，社会即学校，教学做合一（） 提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是()。 （2013安徽滁州）在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。 在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是（）   杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”（） 陶行知"生活教育论"包括三个原理、社会即学校、教学做合一 陶行知生活教育理论的主要内容是：（）、社会即学校、教学做合一。 “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） 主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（） 提出了“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是()。 “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了（）教育思想的完整体系 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是()。 教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张 ()“教育即生长、教育即生活、学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张。 “教育即生长、教育即生活，学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张（） 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知（）