为了达到最佳教学效果，教师应努力使全班同学的学习风格趋于一致。()

请对全班同学进行调查，并填写下表。      全班同学出生月份分布表 教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（） 教师的智力水平越高，教学效果越好。 教师的知识水平越高，教学效果越好。 如何理解教师教学效果评价的含义? 教师的智力水平越高，教学效果越好。（ ） 如何理解教师教学效果评价的含义？ 最佳的教学模式可以适用于所有教学情景且能够取得最佳的教学效果 教学设计的内容是采用最佳教学方法，取得最优教学效果。 教学设计的内容是采用最佳教学方法，取得最优教学效果。 在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。 在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。 在智力与知识达到一定水平后,教师的组织能力与教学效果 为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。 材料:在教学“价值的创造与实现”课程内容时，某教师选取了周恩来、焦裕禄、黄继光、程开甲、黄文秀等事例供学生学习和思考，取得了良好的教学效果。问题:请从教学素材选取角度, 简述该教学能达到良好教学效果的原因? 在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机（） 在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（） 能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得希望达到的教学效果。() 评价教师教学质量的唯一标准是教学效果。( ) 评价教师教学质量的唯一标准是教学效果（）