热门试题
（ ）班幼儿应该学会使用筷子。
筷子的使用属于大动作；选择大的筷子；婴幼儿容易掌握
进餐过程中应引导幼儿正确使用筷子，不将筷子放入口中玩耍。()
中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。问题：(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
分发餐具时，小班的幼儿可以发筷子或刀叉（）
婴幼儿（）时就可以学会用筷子吃饭。
对初步使用筷子而动作不规范的幼儿，保育员应该（）。
可以使用筷子就餐的年龄班是（）
儿童可以尝试使用筷子吃饭的阶段是（）
幼儿的手应抓住筷子的（ ）。
幼儿用筷子吃饭的好处是（）
中班上学期，郑老师发现大部分幼儿会使用筷子，有少数不会使用筷子，在会使用筷子的幼儿中，也有很多姿势是不正确的。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
使用筷子时，外侧的筷子应靠在（ ）。
（ ）的幼儿可以学习刷牙。
4-5岁幼儿会用筷子吃饭（）
就餐时使用筷子的忌讳有：吸吮筷子、( )
婴幼儿的手部应抓住筷子的（ ）。
()幼儿3岁可以学习刷牙。
（）岁的幼儿可以学习刷牙。
（ ）的幼儿可以学习自己刷牙。
