（ ）班幼儿应该学会使用筷子。

对初步使用筷子而动作不规范的幼儿，保育员应该（）。 指导幼儿使用筷子： 要想熟练地在因特网上查找相关资料，应该学会使用（） 小强想熟练地在因特网上查找资料，他应该学会使用（　　）。 要想熟练地在因特网上查找和搜索相关资料,应该学会使用() 要想在因特网上查找天宫一号的相关资料，应该学会使用（）。 要想在因特网上查找天宫一号的相关资料，应该学会使用()   训练幼儿使用筷子应注意（ ）。 （）的幼儿可以学习使用筷子 指导幼儿使用筷子应先教幼儿认识（） 可以使用筷子就餐的年龄班是（） 婴儿班或小班幼儿使用的餐具型号应该是（） 人类的进步是学会使用（） 形成基本的生活自理能力，学会使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺是哪个年龄阶段的教育目标（）。 筷子的使用属于大动作；选择大的筷子；婴幼儿容易掌握 训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如我要喝水 中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。 进餐过程中应引导幼儿正确使用筷子，不将筷子放入口中玩耍。() 人类是如何学会使用火的？ 训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。