教学目标叙写的ABCD法。反映了（）

教学目标编写的ABCD模式中，D指的是（）。 教学目标编写的 ABCD模式中, B指的是( ) 教学目标的ABCD模式中的要素依次是（ ）。 为了克服教学目标陈述的含糊性，R．E．Mager发展了行为目标的陈述技巧。请介绍行为目标陈述的ABCD规则并举例说明。 课时目标的叙写就是将教学的结果表述为一系列可以直接观察的行为（） 在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学（）的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。 教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（） 教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（　　） 教学目标应突出反映（） 请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。(20分) 教学目标设计的明确性原则：要求目标叙写需要表明教师可观察到的学生的学习结果；要能体现哪几个要素（） （）是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，同时教材又是课堂教学和测试的依据。 教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异，这反映了制定教学目标应遵循()。 音乐课程目标的叙写方式主要有（ ） 使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。 (2015河北石家庄)教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循()。 “学不躐等”反映了（）教学原则 “学不躐等”反映了（　　）教学原则。 在设计《酸的和甜的》一课的教学目标时，按ABCD撰写法，表述完整规范的是（） 在设计《酸的和甜的》一课的教学目标时，按ABCD撰写法，表述完整规范的是（）