(2015河北石家庄)教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循()。

教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异，这反映了制定教学目标应遵循()。 (2015河北石家庄)瞬时记忆的特点是()。 教师在设计教学过程时注意哪些方面？ 教师在设计教学过程时注意哪些方面 依据拟定的教学目标，设计本课的教学过程 确定教学目标，设计第一课时的教学过程。 (2015河北石家庄)班级管理的中心工作是()。 (2015河北石家庄)以下属于迁移现象的有()。 (2015河北石家庄)以下属于注意品质的是()。 (2015河北石家庄)“以小人之心，度君子之腹”属于()。 教师在设计教学过程时，还需要注意：（）。 依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明意图。 依据拟定的教学目标，设计教学过程的主要环节。 依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明意图 依据拟定的教学目标，设计教学过程的主要环节 对“认识角”进行教学设计。(1)写出教学目标。(2)写出教学过程。 你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？ 依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明设计理由。 依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明设计理由 省份∶河北∶石家庄