俄亥俄州立大学对领导方式的研究发现，更能使下属达到高绩效和高满意度的领导方式是高关怀一低定规。（）

俄亥俄州立大学研究得出的领导行为的维度包括（ ）。 （ ）是美国的俄亥俄州立大学的研究成果。 俄亥俄州立大学研究发现，领导者的直接上级给领导者的绩效评估等级，与高关怀度成（） 俄亥俄州立大学通过对领导行为论的研究，得出了两个维度，分别是（） 根据俄亥俄州立大学的研究发现，领导者的直接上级给领导者的绩效评估等级与高关怀度呈（）。   俄亥俄州立大学的研究中，( )是指一个领导者执行标准的严格程度。 俄亥俄州立大学的研究发现，领导者的直接上级给领导者的绩效评估等级，与（ ）成负相关。 俄亥俄州立大学的研究将领导风格按照关心任务和关心任两个维度进行分类。() 俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究总结出描述领导者行为的两个维度（） 俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究，总结出描述领导者行为的两个维度：（）。 俄亥俄州立大学的研究中,模式既关心生产又关心员工,可以带来高绩效和高满意度（） 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的                                               （  ） 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（） 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（　　） 根据俄亥俄州立大学的研究，在领导者的行为中，明确界定下属的工作任务和职责的属于哪一种维度？ 根据俄亥俄州立大学的研究，在领导者的行为中，明确界定下属的工作任务和职责的属于哪一种维度（） 俄亥俄州大学的研究发现，（ ）得分高的领导，更能促使员工有高的绩效和高的工作满意度。 俄亥俄州大学的研究发现，（）得分高的领导，更能促使员工有高的绩效和高的工作满意度 路径--目标理论是罗伯特·豪斯在俄亥俄州立大学领导行为方式理论基础上提出来的，其基础是动力预期理论。() 20世纪40年代末，以美国俄亥俄州立大学的斯托和沙特为核心的研究小组对企业的领导方式等进行了一系列的调查研究，收集了大量的下属对领导行为的描述，最后归纳为（）