教师校本培训的模式有（）

校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”，于20世纪70年代最先在我国产生（） 校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（） 校本培训中的“校本”就是为了学校，在学校中，基于学校。() 所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。() 现在我国，校本培训开始成为中小学教师继续教育的主渠道之一，其优势是（） 选择校本培训案例的要求是()。 简述教师教育在职培训体系的主要模式。 谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。 校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能 高校教师的校本教研主要包括（） 校本课程的开发主体是教师。（　　） 简述校本课程开发与教师发展 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（） 在校本教研中，教师应是研究的（） 教师校本研究的基本要素有哪些? 教师校本研究的基本要素有哪些？ 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）。 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于（　　）。 教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。（） 校本培训由学校按（）制定计划，报所属教育行政部门或指定的教师培训机构审查批准后实施。未经审查批准的不予认定培训学时。