教师道德的灵魂是

教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。（ ） 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可（） 教师德性是团体道德，教师道德是个人道德。 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。 关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ） 教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。 教师道德的核心是 教师道德教育是（） 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（ ）。 教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。 教师良心作为教育伦理的一个重要范畴，既是教师职业道德的灵魂，又是教师道德自律的最高实现形式（） 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有 作为教育伦理的一个重要范畴，既是教师职业道德的灵魂，又是教师道德自律的最高实现形式（） 教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的（） 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 教师道德情感的核心是（）。