对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）

学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的 （）、（）与（） 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的（）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（） 小学生数学学习方式的转变策略主要有: 下列属于小学数学学习评价的改革呈现趋势的有() 下列选项中,属于汉代小学学习的内容是()。 小学数学学习中的问题解决具有哪些基本特征？ 有()的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。 小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？ 学生是数学学习的内因，因此同学等外在因素并不影响其数学学习。() 下面是关于学生数学学习评价的认识：①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。其中，不正确的是（ ）。 数学学习是指什么？ 学生的数学学习过程是()。 下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为()。 构建主义数学学习观认为：“数学学习是主动构建的过程，也是一种充满（　　）的过程。” 请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？ 高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科()的形式和发展，制定学科合理的学业质量要求，促进学生在不同学习阶段数学学科核心素养水平的达成。 ()是学生数学学习的重要方式。 数学学习的几个阶段（） 根据幼儿学习数学的心理特点，幼儿数学学习的基本方法是（  ）