新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是()。

知识的同化反映的是新旧知识的（　　） 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（） 整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于 为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了__________。 目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识联系的教学环节是（） 并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（ ） 目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识的联系的教学环节是（） （ ）的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系。 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。 组织策略是整合所学新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，下列属于组织策略的有（） 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（　　）。 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。 中国大学MOOC: 1.教师可以对新旧知识联系处以及教学环节关键处进行提问（） 教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现的要求 教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度．并注意新旧知识的联系，这主要体现（　　）的要求。 教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（　　）的要求。 原有知识为上位概念，其概括性和包容水平高于新知识，新旧知识之间构成类属关系，这种学习称为 教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系。这主要遵循（）的教育原则 新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习中知识遗忘的最重要原因。（ ） 中国大学MOOC: 组织策略运用的过程实质上是一种编码过程，是对信息更深层的加工，组织策略运用的关键是，如何建立和加强新旧知识之间联系的问题。