在提高小明自我效能感方面，教师应该怎么做？

根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为：（? ? ） 优秀教师的自我效能感表现为() 优秀教师的自我效能感表现为()。 优秀教师的自我效能感表现为 优秀教师的自我效能感表现为（）   简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分 简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分 我们该怎么做能感知幸福？（） 如何提高教师教学效能感？ 小明发现故障设备不能得到及时的维修时应该怎么做（） 在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。 在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（） 自我效能感在哪些方面影响学习？ 简述如何提高教师教学效能感。 教师职业的特点是什么，教师效能感对教师行为有哪些影响，如何提高教师效能感？ 简述什么是自我效能感，及自我效能感的来源。 小明拿出他的糖果送给刚到访的客人吃，家长应该怎么做？（） 小明拿出他的糖果送给刚到访的客人吃，家长应该怎么做（） 托幼机构教育质量评价中，一日生活的各个环节中教师应该做什么和应该怎么做的规定，属于() 自我效能感经过训练也不可以提高。