根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为：（? ? ）

班杜拉认为，影响自我效能感的因索效能感的因素有 什么是自我效能感?班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些? 简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。 简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。 班杜拉提出的自我效能感有哪些功能? 班杜拉认为，自我效能感的来源不包括（） 根据班杜拉的自我功效论，影响自我效能感的因素有( ) 根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（　　） 根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？   班杜拉指出，影响自我效能感形成的因素有（） 班杜拉认为，（）因素影响学生自我效能感的形成 最早提出自我效能感概念的是班杜拉（） 根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的{ }。 根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。 班杜拉对自我效能感的影响因素进行了大量的研究，指出可以通过下列哪几条途径来培养自我效能感（） 简述班杜拉自我效能感的概念及其影响因素。 以下符合班杜拉自我效能感理论的观点是（） 根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。 某教师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于()。 班杜拉认为，影响自我效能感人的因素主要有（）