最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。

对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中，对外汉语教学语法被分解为（）项。 对外汉语语法教学应该坚持精讲多练，以（）为主。 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要()。 对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程（） 对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。() 对外汉语教材中教材的（）和品种都不能很好地满足教学的需要。 对外汉语教学是语言教学。() 对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。 对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和（）等四个方面。 对外汉语教学的中心是（）。 对外汉语的教学目标是（）。 对外汉语教学的基础是（）。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学（） 对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的教学。