张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）

张老师在设计保育教育活动时，会充分考虑幼儿的个别差异，根据不同发展水平的幼儿有不同的需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在(   ) 幼儿园教师的教学方法需要（ ），以适应不同发展水平的幼儿。 张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。 在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。 在不同发展水平上，在不同历史时期，不同的人，对社会公平正义的认识和诉求是完全相同的（难度：较难）（） 黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在()。 沃尔夫和布鲁纳根据概念的不同发展水平，把概念分为()三种不同水平的概念。 同一行业在不同发展水平的不同国家或者在同一国家的不同发展时期，可能处于生命周期的不同阶段。() 同一行业在不同发展水平的不同国家或者在同一国家的不同发展时期，可能处于生命周期的不同阶段。（） 李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?() 李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）   同一行业在不同发展水平的国家可能处于生命周期的不同阶段。(　　) 幼儿园教育评价的目的是了解班级幼儿不同的发展水平。（　　） 区域活动中投放的材料，无论在同一区域内的内容是否相同，都应该确保材料具有不同的层次，以满足不同发展水平幼儿的操作需求。()   布置作业时李老师针对不同水平的学生布置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（ ）。 教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平学生的不同需要时，是( )的特征。 ()根据概念的不同发展水平，把概念分成知觉概念、功能性概念和符号性概念三种不同水平的概念。 布置作业时，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（   ）。 体现“语言教育要适合不同幼儿的发展水平”的做法是() 受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识（）