沃尔夫和布鲁纳根据概念的不同发展水平，把概念分为()三种不同水平的概念。

儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( ) 经济发展水平是体现一个()上的概念。 给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（）。 思维形式主要包括概念、判断和（）三种。 奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（） 道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情结、道德情感、____ 道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情绪、道德情感 、{ }。 道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情绪、道德情感 、（） 理性认识包括概念、判断和（）三种形式。 概念、判断、推理是的三种形式（） 概念同化的三种模式包括（） 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，遵循了（） 按思维发展水平的不同，可以把思维分为()。 按思维发展水平的不同，可以把思维分为（） 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。 人类认识活动要经历不同阶段，其中概念、判断、推理三种形式是（） 怎样理解文化批评的概念？文化批评可以有广义、中义和狭义三种不同的界定。 某教师针对不同发展水平的幼儿提出了不同难度的操作材料，这遵循了(　　)。 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。