《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，下列体现了这一观点的是（）

5戒国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则（） 《学记》提出的“学不躐等”“不陵节而施”是指教学中要贯彻（） 《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，这体现了 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。 “学不躐等”讲的是教学要重视（） 我国《学记》中的“学不躐等，不陵节而施”体现了（ ） 《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。 “学不躐等”这句话体现的教学原则是( )。 《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”体现的是因材施教原则（） “学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（　　）。 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。 2012年单项选择：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）原则。 “学不躐等”体现了（）。 “学不躐等”体现了（） 《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（　　）。 “学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是（）原则 《学记》中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（ ）。