在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）

吉利根认为，女性核心的道德两难是（），在道德问题上她们有不同的声音——关怀道德 道德两难问题是由（）提出的 采用“道德两难法”研究儿童道德发展和教育问题的教育家是（） 在海因兹偷药的故事中，如果儿童回答是“偷药是对的，因为他的妻子需要药”，这表明该儿童的道德发展处于哪一水平（） “道德两难论”是__________研究道德发展问题的主要方法。 “道德两难论”是皮亚杰研究道德发展问题的主要方法 （）应用道德两难情境故事来研究儿童道德判断能力的发展 （）根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法” 班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。 简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。 道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。 （） 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。 用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　　） 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（） 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（） “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题运用的德育模式是（）   道德两难故事法的创始人是【 】 倡导“道德两难法”的教育家是()