“道德两难论”是皮亚杰研究道德发展问题的主要方法

简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。 运用“道德两难故事法”研究出道德发展阶段论的心理学家是（） （）应用道德两难情境故事来研究儿童道德判断能力的发展 用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　　） 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（） 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（） 道德两难法 道德两难问题是由（）提出的 道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。 道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平（） 开创了道德两难故事法来研究道德发展的心理学家是（） 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论 道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。 （） 道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。 （）根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法” 通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（） 通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（） 简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。 选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）。