幼儿教师只要关注幼儿的知识学习，无须过多关注他们的情感和心理发展。  

幼儿教师应关注幼儿（），及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心 幼儿教师语言要儿童化，把孩子当自己的朋友，想他们所想的事，说他们爱听的话，站在儿童的角度去观察事物。这是因为教师应关注到幼儿身心发展的（） 幼儿教师终身学习对幼儿的积极影响包括（ ） 幼儿教师的师德学习主要包括()。 幼儿教师终身学习的途径有（ ） 引导幼儿的学习与发展、评价幼儿发展是幼儿教师的权利。（  ）   幼儿教师不需要掌握哪些幼儿保育和教育知识（） 幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?() 孩子焦虑压力大是某个孩子的特殊情况，无须过多关注和紧张（） 在终身学习方面，幼儿教师应该（ ） 幼儿教师终身学习的目的不包括（ ） 幼儿教师终身学习的途径不包括（ ） 幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有(　)的特点。 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。（　　） 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利（） 教师只要学习本学科的知识就可以了，不需要关注其他学科的知识。（ ） 早期阅读活动中不需要教师关注幼儿的书写经验的学习。 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（　　）的特点。 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（       ）特点。