科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能，设计板书的主要要求不包括（　　）。

教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式（） 下列不属于教师的教学设计技能的是（） 请为本篇课文教学设计一则板书，指出板书类型，并说明板书设计的原则。 下图是某教师教学《塞翁失马》时的板书设计，对其评价不正确的是()。 {图} 教师在课堂教学的板书中运用了不同色彩的对比，这样的教学技能是（）。 化学教师的板书应该科学规范，下列化学名词书写正确的是（ ）。 某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征 （）技能是教师把设计好的板书一步步付诸教学实践的技能。是一个不断展开的连续过程，体现出动态性、过程性的特征 化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（） 板书是浓缩的教学案。见右下图板书设计，其标题应为（） 在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。 在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划（） 化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。 为了达到语文教学目标，完成语文教学任务，教师必须科学地设计和运用教学方法。以下哪一项不是设计教学方法需要参考的（ ）。 将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。 将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。 将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是(  )。 教师在进行板书设计时，反思课堂板书设计的原则，下列选项中不恰当的一项是（ ）。 美术教学中如何使板书的设计更高效? 教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性