目前，我国心理学家一般认为，用心理模仿拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即（）和（）。

我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。 一般认为，教育心理学的开创者是美国心理学家（） 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 （2016河南开封·多选）我国心理学家一般把学习分为（） 我国心理学家将学习分成（） 我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。 我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段（） 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 心理学家一般认为，儿童心理发生的标志是（）. 体育心理学家可以分为（）（）和研究型体育心理学家. 　　美国心理学家 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）。 最早提出心智模式的学者是苏格兰心理学家圣吉。() 我国的心理学家将学习分为（） 一般认为，教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家()所著的《教育心理学》的问世。 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。 行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（） 美国心理学家盂禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。 美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（　　）。