被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是（）

由（）主编的《高等教育学》专著的出版，标志着我国高等教育学学科体系的确立。 被作为比较文学学科诞生标志的书是（） ()被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 简述霍尔斯对比较教育学科领域的划分。 1984年，（　）主编的《高等教育学》出版，是我国第一部高等教育学专著。标志着我国高等教育学学科体系的确立。 赫尔巴特在1806年发表的（ ）被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志，从而使教育学成为一门独立的学科。 1983年，高等教育学正式作为教育学科的（ ）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。 简述教育学科学化阶段的主要特征 简述教育学科学化阶段的主要特征 赫尔巴特在1806年发表的（）被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志，从而使教育学成为一 教育学形成一门独立学科的标志是出版了（）。 明确提出“比较教育不是一门“学科”，而是一个“研究领域”的比较教育学者是( ) 教育学成为一门独立的学科，形成于（） 使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是( ) 标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著是( ) 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。 教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（） 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育著作是（）