“罗宾斯原则”指的是（ ）
A. 以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学
B. 实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)
C. 实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教 育
D. 应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
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简述罗宾斯的冲突过程分析阶段
1963年，英国颁布的教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（ ）。
简述罗宾斯的冲突过程五阶段模型
罗宾斯认为，冲突产生的条件可分为（）
罗宾斯认为，高效团队的特征主要包括( )
简述斯蒂芬.罗宾斯对战略管理过程的分类。
学者斯蒂芬●罗宾斯认为冲突的来源主要有（）
在美国学者詹姆斯?H?罗宾斯看来，“敬业”的本质是( )
在美国学者詹姆斯·H·罗宾斯看来，“敬业”的本质是()
在美国学者詹姆斯·H·罗宾斯看来，“敬业”的本质是()
简述《罗宾斯报告》对英国高等教育发展的影响。
罗宾斯的压力理论模型提出的潜在压力源包括 ( )
斯蒂芬·罗宾斯根据团队的存在目的，把团队分为（）类型
按照美国学者詹姆斯"H·罗宾斯的说法,所谓“敬业”就是( )
在罗宾斯对冲突过程的分析中，产生冲突大致分为（）
美国学者罗宾斯将团体区分为工作团体和( )
目标管理是由管理学家斯蒂芬罗宾斯提出的。()
按照美国学者詹姆斯.H.罗宾斯的说法，所谓“敬业”就是（）。
冲突的过程是罗宾斯提出的,冲突过程的模式是庞地提出的
关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是( )
