在带教培训中要以学员为主体，即（）

在助听器选配实习带教方法中，（）优点明显，生动活泼，学员参与性强，易引起学员的兴趣，集中注意力，让学员融入学习过程，寓教于乐，通过活动引起学员对培训目的的思考。 在助听器选配后期的实习带教项目中，随访项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中，问卷评估项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中，言语评估项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配实习带教方法中，（）有助于学员在愉快的环境中学习新技能，让培训变得更有趣味性，也可以帮助学员建立自信。 在助听器选配后期的实习带教项目中，听觉训练指导项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中，言语训练指导项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中，语音识别项目实习带教要求教会学员 在助听器选配后期的实习带教项目中，真耳分析项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配后期的实习带教项目中，助听器使用指导项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配前期的实习带教项目中，言语测听的实习带教项目要求教会学员 带教内容、方法、时间、实践场所等的选择和确定都要考虑学员的实际情况，这就是以（）为主体。 经过纯音测听项目的带教实习，要求学员能够 学员驾驶练习晚点超过秒时，由带教司机改为模式运行，学员不进行站台立岗作业（） （）是带教与培训的原则 学员驾驶练习晚点超过秒时，由带教司机改为AMC模式运行，学员不进行站台立岗作业（） 项目培训法强调学员在学习过程中的主体地位，提倡（）的学习。 进行带教与培训的模式有（） 进行带教与培训的原则是（）. 进行带教与培训的原则是（）