数概念掌握的内容有（）

皮亚杰认为，儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的（） 根据心理学的研究，儿童掌握数概念的指标主要有( ) 幼儿掌握概念有以下几种水平() 幼儿计数能力的发展顺序是（　　）、按物点数、说出点数、掌握数概念。 （　）可以衡量学员对于培训内容、技巧、概念的吸收与掌握程度 幼儿掌握概念的一般特点有（） 了解儿童掌握概念水平的常用方法有（）   儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—掌握对数量的理解。 简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点 掌握概念的名称容易,真正掌握概念内涵也很容易 简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（　　）。 概念掌握 学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ） 你认为掌握时序概念有何重要意义？ 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（ ） 你认为掌握时序概念有何重要意义 简述幼儿概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点 简述学前儿童概念掌握的主要方式及概念掌握的特点。