幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动(如绘画、手工制作、游戏等)必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。()

幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。（） 蒙台梭利强调以（）作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。 （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。 （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。 .______主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。( ) 教育能够促进创造力开发。 幼儿阶段的创造力属于 幼儿阶段的创造力属于（） 儿童创造力的核心是 每个账户的用途和结构都直接或间接地依存于账户的经济内容( )。 仅直接或间接地和健康无损的皮肤相接触的物品可选择（） 美的事物直接或间接地对人类产生有益的物质和精神需求，属于美的 （）直接或间接地决定和制约着资产评估的条件，以及价值类型的选择。 每个账户的用途和结构都直接或间接地依存于账户的经济内容（） 任何上层建筑的产生存在和发展，都能直接或间接地从社会的经济结构中得到说明（） 教学过程的实质就是教师和学习者直接或间接地互动，从而走向共同发展的过程 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 提出幼儿教育应解放儿童创造力的我国教育家是() 递归算法就是一种直接或间接地调用自身的算法