先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（）

智力高,创造力也高（） 智力水平越高创造力就越强。（） 智力高的人创造力就强。 智力高者，创造力必定高。（　　） 简述智力与创造力的关系。 智力高者创造力必定高。() 智力高者，创造力必定高（） 智力高的人创造力就强（） 智力高的人创造力也高。 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。( ) 一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低（） 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 创造力和智力的正确关系为（） 创造力 创造力   创造力并不是少数人才有的，而是每个人都有的潜能。（ ）