促使体力、智力更加优秀的个体出生的是（）

智力优秀者的智商为（） 成年晚期个体智力（） 劳动力是人所特有的体力与智力的总和 促使个体提要求的重要因素是（） 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（） 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是（） 劳动力是人在劳动中运用的体力和智力的总和。() 学生课堂学习的要素是智力、心理、体力相互作用的过程。() 个体的体质、体力和健康状况的总和是（） 智力是个体从事心智活动的要素，包括（ ）。 智力是个体从事心智活动的要素，包括（　　）。 智力是人们认识客观世界 .其中，个体智商在（）为判断智力低下的标准 简述智力的个体差异。 个体之间智力差异主要是（） 成年晚期个体的智力发展（　　） 激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。这体现了班级管理的（） 群体不是个体的简单相加，而是将个体力量汇合成（）。 个体体力与心理发展状态开始下降的年龄是 ()是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。 个体的休质、体力和健康状况的总和是（）