若某个高中生对现实的我的认识和评价过低,对理想的我的认识和评价过高的话,他的自我意识发展的类型是（）

某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答“无穷多次”。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。 以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的？ 某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折,最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答“无穷多次”。这位教师由此得出结论:美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的？ 调查中，对有烦恼向谁诉的答案，相当数量的高中生选择了（） 调查中，对“有烦恼向谁诉”的答案，相当数量的高中生选择了（） “在三年的高中生活中，因为老师对自己要求非常严格，我的进步很大。”中的代词“自己”指代不明。（） 爱上亲哥哥的女高中生 高中生考前的心理调适包括（）。 高中生想象发展的特点包括（） 高中生观察发展的特点包括（） 高中生常见的问题不包括（） 高中生的思维方式主要是（） 在教学活动中．老师不要求初中生记笔记，对高中生只要求记讲课要点，这是基于（） 下列评价方式，符合《普通高中生物课程标准(实验)》评价建议的是(　　)。 某高中，针对社交有障碍的高中生，组织社交兴趣小组，培养高中生良好的交往动机和交往品质，提高合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，此项服务属于（）服务。 某高中，针对社交有障碍的高中生，组织社交兴趣小组，培养高中生良好的交往动机和交往品质，提髙合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，此项服务属于（）服务。 以下对高中生心理发展的基本特征描述不正确的是（） 举例说明向量内容的学习对高中生理解数学运算的作用。 高中生中常见的心理挫折有（）。 高中生自我意识的特点包括（） 高中生是否可以申请国家助学贷款？（）