要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性（即适合学生的接受方式）（）

学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和（）特点 加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展。 加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展 根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的()进行教育。 小学阶段的 .体现了学生身心发展的什么特点（） 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生（　　），促进学生的全面发展。 教育内容、方法要保持相对固定，同时根据时代特征、文化特点，不断更新教学内容和方法，这是学生身心发展的（）对教育的要求。   教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的( )，促进学生的全面发展。 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的(　　)，促进学生的全面发展。 根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（　　） 根据学生的身心发展特点,小学阶段德育工作的重点是 德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的深度和广度。 学校应当根据未成年学生身心发展特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和（ ）。 课外、校外教育内容和组织形式的确定主要依据的是学生 的（）、（）和身心发展特点 课外、校外教育内容和组织形式的确定主要依据的是学生 的（）、（）和身心发展特点 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和（ ） 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青春期教育 根据学生身心发展的特征划分学习水平，水平二相当于__________年级，水平五相当于__________年级。 小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据是学生的____和身心发展特点。