“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。()

20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。() 启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。（　） 依据指导思想的不同，各种教学方法可归纳为两大类：注入式和启发式。（ ） 教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式。( ) 教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式（） 启发式并不是某一种具体的方法，而是运用任何一种教学方法的指导思想（） 识字教学的方法有哪些？ 识字教学的方法有哪些 两种对立的教学方法体系是（）和（）。 集中识字是我国传统识字形式。() “提倡启发式，反对注入式”是我国教师选择和运用教学方法的根本指导思想。（） 集中识字 启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。 启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。 传统的汉字教学包括识字教学和__ 启发式和注入式是两种不同的教学方法（） 注入式和启发式是两种对立的教学方法。（ ） 从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类，一是注入式，一是{ }。 以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和（ ）两种。 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。