日本音乐教育家铃木通过()的教学，实践其教育理论。

元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心。（） 元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心（） 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（） 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是() 20世纪中期开始建设天才教育体系的日本音乐教育家是（） 创立幼儿小提琴教学法的音乐教育家是（）。 铃木音乐教育体系的贡献主要在于将日本民族对坚韧不拔的意志品质的崇尚融入了儿童()教学理论与实践体系中。 卡尔奥尔夫是作曲家、音乐教育家 提出“引导创作法”的音乐教育家是() 瑞士音乐教育家()创立了“体态律动”说。 20世纪奥地利的一位音乐教育家创立了奥尔夫音乐教育体系。 柯达伊是（ ）的作曲家、音乐教育家。 以倡导“母亲参与”和“集体教学”为特色的儿童音乐教育体系的教育家是() 柯达伊·佐尔坦是著名的作曲家、民族理论家、音乐教育家（） 著名音乐教育家柯达伊的国籍是（）。 音乐教育家达尔克罗兹的国籍是（）。 卡尔·奥尔夫是哪个国家的作曲家，音乐教育家？ 著名音乐教育家柯达伊是哪里人？ 音乐教育家卡巴列夫斯基是哪国人？（） 铃木音乐教育体系的基本思想是：才能是通过()的有效教育发展起来的。