铃木音乐教育体系的基本思想是：才能是通过()的有效教育发展起来的。

日本音乐教育家铃木通过()的教学，实践其教育理论。 奥尔夫音乐教育体系的基本核心是()。 铃木音乐教育体系中有许多独特的方法，其中最具特色的就是（）、集体教学以及音乐听觉训练 当代音乐教育体系有瑞士的__________匈牙利的柯达伊音乐教育和德国的奥尔夫音乐教育。 奥尔夫音乐教育体系 对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。 对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。 柯达依音乐教育体系 学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得() 铃木音乐教育体系中有许多独特的方法，其中最具特色的就是母亲参与、集体教学以及听觉训练。（　　） 借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的音乐教育体系的音乐教育家是() 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得()的发展。 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得()的发展。 认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是() 认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（  ） 下列属于达尔克罗兹音乐教育体系的是（） 柯达依音乐教育体系的主要教学内容是() 柯达依音乐教育体系的主要教学内容是()。 “奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练。（　　） 20世纪奥地利的一位音乐教育家创立了奥尔夫音乐教育体系。