主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

在医德评价中集评价者和被评价者于一体（） 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式（） 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是() 在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。() 学术评价者与评价对象不包括（） 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。 被评价者可以自身纵比和与他人横比的评价否定客观评价。() 在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是相互分离的（） 高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。 在幼儿园课程评价中最实际的评价者是（） 被评价者的实际年龄52岁，评价年龄59岁，增长年龄53岁，该被评价者属于（） 由被评价者的上级、同事、下属和客户等，分别匿名对评价者进行评价，我们称之为（） 相对评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。() 工程VES评价的评价者是（）。 在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。 评价者主要依靠评价者的主观对断，随意评价，无客观标准，是（）的缺点之一 评价者培训有利于评价者掌握进行评价操作的方法和评价沟通技巧，识别和预防评价中的误差。 被评价者绩效的某一积极方面导致评价者将此人绩效中的所有其他方面都给予积极评价，属于（）