对左（右）手的活动训练是对婴儿左（右）脑的发展训练（）

婴儿左右手动作协调发展可以通过( ) 将全部音节码统统复习时，最好进行（）的训练，注意左右手的比重，要综合平衡训练。 左右手优势的明显形成是婴儿的（）期。 对左（右）手的活动训练是对婴儿左（右）脑的发展训练（） —个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于(　　)。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。 一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ） 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（　　） 指挥的左右手有分工，右手的功能是（ ）。 击键时,左右手可以互帮。（） 甲骨文中左右手是不分的。 甲骨文中左右手是不分的（） 如何识别左右手导联反接？ 左右手互换或造成哪种浪费（） 如何识别左右手导联反接 一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于(    ) 要加强（）的练习，以推动脑的全面发展和使左右手协调配合活动。 指挥的左右手有分工，左手的功能是（ ）。 冲泡过程中左右手要尽量（）进行，不可总用一只手去完成所有动作，并且左右手尽量不要有交叉动作。